Le chemin de l'école reste bloqué pour beaucoup de handicapés

10 000 à 20 000 enfants seraient totalement hors du système.

Par Véronique SOULE

QUOTIDIEN : Mardi 17 octobre 2006 - 06:00

«A ffirmer le droit à l'école pour tous sans mettre le dispositif adéquat, c'est comme de dire à quelqu'un : vous avez accès au deuxième étage sans qu'il y ait d'escalier.» Jean-Paul Champeaux, responsable de l'association Trisomie 21, a ainsi parfaitement résumé le bilan de la rentrée fait par un collectif d'associations. La loi du 11 février 2005, garantissant le droit à la scolarité des enfants handicapés, est certes louable. Mais trop souvent les moyens ne suivent pas sur le terrain.

«Sans solution». Sur environ 250 000 enfants handicapés, 150 000 étaient scolarisés l'année dernière, dont 105 000 dans le primaire et 50 000 dans le secondaire. Les chiffres ne sont pas encore connus pour cette rentrée, mais, selon les associations membres du Collectif pour la refondation de la politique du handicap dont la FCPE, SE Unsa, etc. , ils devraient être proches. Potentiellement, la demande reste forte, mais, les conditions requises n'étant pas là, souvent les familles renoncent. On estime ainsi qu'entre 10 000 et 20 000 enfants handicapés sont «sans solution» c'est-à-dire qu'ils ne sont inscrits ni en établissement spécialisé ni en école ordinaire , essentiellement des polyhandicapés et des autistes.

Pour les parents, les démarches ressemblent encore au parcours du combattant. Il faut notamment s'assurer qu'il y a bien dans l'établissement une auxiliaire de vie scolaire (AVS), chargée d'aider les élèves handicapés. La plupart ne fréquentant l'école que très partiellement souvent quelques heures par semaine , les AVS se partagent entre plusieurs enfants. Mais elles ne sont pas en nombre suffisant. Des EVS (emplois vie scolaire) ont bien été embauchés, mais ce sont des emplois encore plus précaires destinés en priorité aux chômeurs et aux RMistes sans formation particulière.

Fernand Tournan, le président de l'Apajh (Association pour adultes et jeunes handicapés), a ainsi cité le cas d'un élève qui avait six heures d'accompagnement l'an dernier en CP et qui s'est retrouvé sans rien à la rentrée : «On a conseillé à ses parents un établissement spécialisé. Ils ont protesté et finalement il a eu trois heures, mais prises sur deux autres enfants handicapés.»

Familles perdues. Autre problème : le manque d'information des enseignants. «Depuis la rentrée, ils ont reçu trois notes sur la lecture mais aucune sur l'application de la loi sur le handicap», souligne Emmanuel Guichardaz, de la FSU. Les enseignants, du coup, ne savent pas préparer «le projet personnalisé de scolarisation», pourtant obligatoire.

Les familles elles-mêmes sont perdues. Beaucoup d'entre elles ne connaissent même pas les «professeurs référents» de leur quartier, pourtant censés être leurs interlocuteurs privilégiés.

http://www.liberation.fr/actualite/societe/211045.FR.php