7 - Circulaire
du 30 avril 2002 n°113
Sommaire
Introduction
I - Scolariser tous les élèves : le cadre privilégié
du projet d'école
II - Le réseau d'aides spécialisées aux élèves
en difficulté : prévenir les difficultés durables
d'apprentissage, aider à leur dépassement
II.1 Deux missions pour les personnels des RASED
La prévention
La remédiation
II.2 Les relations RASED-écoles
II.3 Plusieurs formes d'intervention
Les aides spécialisées à dominante pédagogique
Les aides spécialisées à dominante rééducative
Le suivi psychologique
II.4 Une diversité de modes d'organisation adaptée aux
besoins des élèves
II.5 Les personnels des réseaux d'aides spécialisées
III - De l'intégration
individuelle au dispositif collectif : scolariser les élèves
en situation de handicap
III.1 Des modalités d'intégration souples et diversifiées
III. 2 Une diversité de CLIS mais un point commun : la cohérence
du projet pédagogique
III. 3 La CLIS, une classe « ouverte »
IV - Une politique départementale cohérente de l'adaptation
et de l'intégration scolaires
IV.1 Un pilotage départemental
IV.2 Une élaboration départementale de la carte des CLIS
coordonnée avec l'équipement médico-social
IV.3 Une réutilisation réfléchie des emplois jusqu'alors
affectés aux classes de perfectionnement
IV.4 L'animation des dispositifs - La formation des personnels
