I. Intitulé de l’emploi
AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE
II. Missions confiées à l'Auxiliaire
de Vie Scolaire (AVS)
Finalités :
C’est une aide humaine
qui répond à des besoins particuliers et contribue
pour partie à la compensation
de désavantages liés à des
déficiences motrices, sensorielles, intellectuelles, psychiques
ou à une maladie invalidante.
Il contribue à la réalisation
du projet individuel de scolarisation et de socialisation d’un
élève en milieu ordinaire : écoles, collèges,
lycées, universités.
Il lui permet de développer
sa capacité d’autonomie, de communication, d’expression
et d’apprentissage.
Cadre de la mission :
- Agit sous la responsabilité de l’employeur,
(Association gestionnaire du Service d’Accompagnement à
la Vie Scolaire, signataire d’une convention avec l’Inspection
Académique du département, ou Inspection Académique
depuis le 1-09-2003)
- Agit, dans la classe, sous la responsabilité pédagogique
de l’enseignant et l’autorité du Directeur
d’école ou du chef d’établissement.
- Travaille en concertation et collaboration
avec l’enseignant, l’équipe pédagogique, la
famille, les intervenants spécialisés.
- Agit, dans les divers lieux d’exercice de sa mission, conformément
à la réglementation en vigueur.
- A une obligation de discrétion professionnelle
: s’engage à respecter la confidentialité des informations
qu’il est amené à connaître de par sa fonction.
Mission :
- Effectue la prestation pour laquelle l’employeur
a été saisi par la Commission d’Education Spéciale
compétente, pour un ou plusieurs élèves afin d'atteindre
les objectifs définis lors de l'élaboration du ou des
projet(s) individuel(s).
Plus particulièrement, l’auxiliaire de vie scolaire :
- Veille et agit dans tous les cas pour que l'élève soit
installé dans les conditions optimales de sécurité
et de confort.
- Favorise la socialisation de l'enfant, notamment sa participation
aux activités collectives et ses relations inter individuelles.
- Relaie, selon les besoins, les consignes et actions de l'enseignant.
- Veille à ne pas faire écran entre l’élève
et son environnement, à ne pas créer une relation exclusive
entre l’élève et lui.
Au regard de ces missions et des besoins de chaque élève,
on distinguera quatre fonctions dans le champ de :
1) L’aide humaine,
2) La socialisation,
3) L’éducatif,
4) La gestion des relations.
III. Définition des activités au
regard des missions et des fonctions
1) Fonctions dans le champ de l’aide humaine
a) Participe, sous la responsabilité des professionnels compétents,
à la mise en œuvre de l’adaptation de l’environnement
matériel et physique de l’élève.
b) Apporte une aide compensatrice selon les besoins identifiés
(hygiène, confort, déplacement, communication, sécurité…).
c) Contribue à la sécurité de l’élève,
et intervient en cas de nécessité en application des consignes
de sécurité spécifiques du milieu considéré.
d) Aide l’élève, le cas échéant et
sous contrôle, dans la manipulation d’outils pédagogiques
ou d’aides techniques.
e) Observe et rend compte des éventuels décalages entre
les besoins exprimés dans le projet et les réalités
du quotidien.
f) Réagit de manière adaptée à des situations
d’urgence ou de conflit. En avertit immédiatement les responsables
concernés.
2) Fonctions dans le champ de la socialisation
a) Favorise la mise en confiance de l’enfant et de son environnement
par une présence active et discrète et des comportements
adaptés.
b) Repère les situations qui sont susceptibles des créer
des obstacles à une relation.
c) Incite l'enfant suivi à réaliser des activités
avec d'autres enfants, en proposant éventuellement des moyens
adaptés.
d) Favorise les échanges directs, collectifs ou privilégiés,
entre l’élève et ses pairs, ainsi qu’avec
les adultes.
e) Favorise la prise d’expression et de parole de l’enfant.
f) Valorise les activités effectuées en autonomie ou en
coopération avec d'autres élèves.
3) Fonctions dans le champ de l’éducatif
a) Participe à l’animation des activités conduites
par l’enseignant.
b) Contribue au soutien de l’élève dans la compréhension
et dans l’application des consignes du travail pédagogique,
en utilisant les supports adaptés.
c) Encourage et sécurise l’élève dans le
travail à mener.
d) Fait part à l’enseignant de ses observations relatives
au travail de l’élève accompagné.
4) Fonctions dans le champ relationnel
a) S’approprie les objectifs définis par le projet d’intégration.
b) En tant que membre de l’équipe éducative, participe
à toute réunion concernant l’élève.
c) Ses contacts avec les professionnels se font sous le contrôle
des responsables des services concernés, en accord avec la famille.
d) Rend compte du travail effectué au Coordinateur du Service
d’Accompagnement à la Vie Scolaire, analyse en équipe
ses expériences et ses difficultés.
e) Participe à l’information de la famille sur les points
marquants de la vie quotidienne du jeune. Veille en même temps
à préserver la relation de confiance établie avec
lui.
f) Participe à l’évaluation et à l’évolution
des pratiques professionnelles des AVS.
Remarques
Ce référentiel rassemble les repères essentiels
communs à tous les élèves accompagnés. Les
besoins particuliers liés à certains handicaps peuvent
nécessiter des adaptations de cette fonction.
Actuellement, l’accompagnement à la vie sociale hors temps
scolaire ne relève pas de ce référentiel mais,
à terme, il devra être envisagé.